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[Ankur沙]

亲爱的所有,
除非AICTE或政府严格w.r。t规范(已经到位但不跟随),改变教学大纲将不会产生整体影响。

但是有一个可能引入“设计应用”作为一门学科或在每学期的教学大纲和学分应该分配给它。这应包含实际的情形和提出解决方案(5 - 10 /主题)的问题。

一些例子如下:-

主题:结构设计

1。画近似简支梁的弯矩图,连续固定梁和悬臂梁受到UDL。画纵切面和显示主要钢铁、锚钢筋和箍筋。

2。开放5�x5�是承重结构。描述在一个页面数据提出解决方案和计算

3所示。设计一个安全舱室STAAD / ETABS和检查结果

4所示。提供一些简单的联排房屋计划。图列位置与设计样本梁柱和基础。


主题:浪费水资源管理

1。情节布局附近村庄的排水系统。画一个布局和从厕所处理
(有可能学生确实有一个想法关于建设单独的卫生间,化粪池和浸泡坑)

主题:建筑和城市规划
1。情节布局的建筑计划和完成所有应用程序和批准的程序。

主题:土力学

1。准备一个土壤报告附近的高层建筑用地
2。黑棉土可在附近的站点。你会提出什么解决方案建设的建筑。

主题:测量

1。面积来衡量在一个繁忙的站点附近有很多活动。简要解释过程调查首选仪器和使用方法

这个想法是为了让学生了解有关应用程序的主题也而不仅仅是课堂教学。

上面的列表是广泛的和有一些例子从不同的学科相关的实际场景。(类似例子可以要求固体力学,结构分析,建筑等)

问候,
Ankur沙. .

[indutridibesh]

首先,最好每天晚上读这些英语文学被张贴在econf的体积。但是我不确定如果在座的任何一个授权/授权实现任何一个在现实中!
如果我们看看我们国家体育邮票和特许工程师邮票…他们是执行实践实现国家治理在适当的水平。所以,除非这种做法是我国强制执行,没有可能去上班……我们可以继续讨论和发布/。
我们有多个的身体像IE, CEAI IStructE等,但是仍然没有行动这么多年……一个org强在一个地区,另一个在另一个地区…没有好。
我们谈论改变engg课程课程在本论坛…但这个论坛真的能够带来改变吗?
我们谈论行业学术关系. .但学术界真的准备承认和接受有经验的工程师在他们身边与学生分享实用知识在真正的规模!不确定……
许多优秀的执业工程师可能没有研究生学位但我看到所有的好机构需要博士学位或博士学位后娱乐候选人(即使没有任何行业经验,但一些研究背景一些深奥的主题!),我们预计训练有素执业工程师摆脱受人尊敬的机构虽然……
我自己没有一个博士学位,但我觉得我应该能够花些时间(取决于相互便利)在一个好的研究所分享和讨论一些有趣的/实践经验与出芽UG或PG学生....(即使是在周末和荣誉的基础上)……可能吗?可能不容易找到一个合适的机会。
这些只是我的沉思…接收请求的所有积极....
问候,
Tridibesh Indu于2016年2月16日,27点,“rupen”< forum@sefindia.o半岛软件下载rg (forum@半岛软件下载www.buonovino.com)>写道:

[nnsivakumar]

我发布的关注我发布在coference的另一个话题。
尊敬的论坛的成员,
我想增加容积教授拉梅什的观点如下:
1。大学需要从各个部门提供更多的选修课。这将允许学生在他们的学习具体选择感兴趣的主题。
2。提供“一体化设计”主题作为必修模块。业内专家可以参与这个话题这将使学生参与现实生活做项目。这将是昂贵的大学,因此他们将不情愿。业内专家应该是面向服务的,而不是面向业务的。
3所示。讲师也含有许多任务除了教学等研究,管理工作,研究生监督、出版、咨询、学生事务等等。没有标准尺度可以衡量一个讲师的工作负载导致过载。这是一个引起人们的关注。
我也想获得成员的意见如下:
1。如何减少之间的差距老师和练习工程师(理论与实践)?尽管参与学术活动的行业专家和网站访问(正如前面提到的所有帖子),我觉得有差距。
2。如何让学生感兴趣吗?艰难的动机性会谈,网站访问、专家会谈,会谈兼职教授,它仍然缺乏。
谢谢你！
真诚地,
Dr.Sivakumar

[husainhamdulay]

你好Sefi半岛软件下载ans,我完全同意Rupen先生,当前课程结构工程应当修改和包括预先设计的结构应灌输。和使用软件的设计应使用和教导。基于软件项目应完成容易如果我们软件熟练。

[JVCSNL]

讨论带来的重要问题之一是减少教师和练习工程师之间的差距。这提出了提高工程教育质量通过教师教理论和应用通过练习工程师。

我设想的方式之一就是练习工程师应当积极做硕士或博士(当然如果他们不拥有这些标题),他们仍然为自己的工作服务。我认为,很多练习工程师做很多创新设计,设备新的工具和见解的基本面,这可能不是世界共享。出现这种情况主要是因为练习工程师并没有太多的时间去完成“官僚手续”获得冠军的硕士博士。

我相信很多工作通过练习工程师值得博士基于创新、观点或概念应用于他们的工作。这个工作可能不适合在现在博士要求的框架,因此,这样的工作是个体。这个专业可能没有时间去一步一步的要求。他的工作是出汗的结果和可能不需要这些“规定”步骤。

相反,我不敢说,因为教师必须生长在他们的职业生涯和博士是一个强制性的先决条件相同,大多数教师获得博士学位3到5年时间,通过系统化的程序规定。我相信他们的工作高度重视,研究的主题,但我认为,这样的工作的质量比不上的研究可能是20年前。教师追求博士遵循系统化的过程、评论等,可能他们的机构提供。类似的时间不可用的练习工程师。以来,许多教师并没有在现场,他们不会欣赏练习工程师所做的工作和他/她可能不被鼓励去博士在当前框架。

我强调这一点一点我觉得,这样的练习工程师如果动机获得额外的资格,他们将有更多的与学生和老师的互动。这是一个双赢的情况下和一个伟大的服务行业。博士的工作,他们将被要求发表论文和知识在一个口袋里有翅膀蔓延到行业。我们必须等机制,挖掘优秀的口袋。有点需要打破规则是为了更好地为行业服务。

学术机构需要超越基础学位课程基于经验或贡献的度。这肯定会带来突破性改善教育质量,改善教师和学生取向和知识将会共享所有人的利益。一些机构可以吗?

问候,

Jignesh V Chokshi

[JVCSNL]

侯赛因先生主张包括预先设计的结构使用软件在学术课程。

我有一个稍微不同的观点。我认为,软件的使用在教育无疑是鼓励,我强烈推荐相同。但使用软件需要纪律。在我看来,软件可以用来教基础,判断正确的行为和获得现实的力量,将用于设计。

让我们以简单的例子,一个简支梁进行UDL。软件不得在工程学院设计梁但解释弯曲和剪切应力。虽然我们被教导剪切和弯曲应力,我们只集中剪切应力和弯曲应力在跨距中点。我们从来没有可视化的变化压力和它保持公式在我们的脑海里。

在教育这一主题,老师可以显示剪切和弯曲应力为各种各样的部分学生(像棱镜,我,C或L)。这样,压力将更好的学生的概念以及基本推导和公式。

我还想强调的是,学生们需要通知是这种交互过程,软件只是一个工具来解决问题”而不是“解决方案”。当前状态的理解是,大多数工程师接受的软件。即使资深专业人士不审查软件提供的输出,与声称如何挑战这些著名软件?

作为普遍知道,对于一个给定的结构系统和加载的配置,分析部分将保持统一的世界各地。但设计阶段是一门艺术。这是真正的阶段,创造力在结构系统中,会员分级和取向起着很大的作用。需要引导学生创造性思考也在设计阶段。在大多数情况下,考虑在分析设计和大小从来没有挑战。大多数专业人士也以这种方式表现,因此,我们没有看到多少创造性的设计。

在总结,我建议使用软件在理解结构力学和教育不是为设计元素。强大的图形和动画将帮助学生记住生活的概念。元素设计应通过引导帮助,也通过手工计算,学生尝试多个选择和理解优化的概念。

问候,

Jignesh V Chokshi

[n博士萨勃拉曼尼亚]

亲爱的Sivakumar博士

任何数量的外部刺激不会改变任何学生的行为。

为了学习,学生应该有上进心和采取行动。除非有他/她自己的一些计划,老师不能激励学生学习。

此外,现今许多学生参加任何课程,最终成为一个软件工程师。在这种情况下,如何才能让他成为一名优秀的土木工程师?

温暖的问候,
萨勃拉曼尼亚

[abidafzal]

亲爱的所有结构/土木工程师,它本身是一个伟大的学习通过讨论,建议涌入到E-CONF2016尊敬和学习成员和大师。
我只有一个小点的问题。
我们可以;结构工程师是一个完整的建筑或结构设计师没有彻底的知识基础工程和/或没有涉及岩土工程师/专家/机构?




与所有SEFIANS温暖的问候半岛软件下载




阿比德阿夫扎尔

通过电子邮件发布

[nnsivakumar]

说得好Dr.Subramanian。学生需要有一些基本的对学习感兴趣。如今我发现学生的兴趣只在于获得成绩。因此他们不学习获得知识缺乏了解。我尽力激励他们的实践经验真的帮助很大。

[str.engr]

你好,

有很多见解深刻而又博学的评论这个话题的econference几乎没有任何新的贡献。我同意Rupen教授和其他需要修改土木工程课程。我将进一步增加,这可能是更�土木工程的重要改变教育学,�。土木工程教学的方法和实践。这是我们教育的主要问题。教授阿伦梅农在另一个主题共享一个优秀的演讲在工程所需的必要的改变教学方法和课程�


在大多数大学土木工程。�教授从部分到整体。等等,这不是完全正确。我们不会看到整体,我们吗?�我们教工程元素水平但学生不理解整个�。因为没有教的历史结构,没有榜样。有多少我们的学生了解神经,Torroja,布鲁内尔....吗?学习施工工艺的历史多少?一个工科学生能向我们解释一下大教堂的穹顶建造甚至泰姬陵的吗?大多数的建筑系学生可以�


��学生毕业没有参与他们的核心学科。Jignesh, Ankur巧妙地和其他人指出,更多的问题需要反思我们的一部分。同时,当前�土木工程计划允许学生在本学期�偷懒,跋涉在最后提交和考试。这是与建筑专业的学生整个学期都习惯于艰苦的工作和发展成一个专业谁不是开小差。工科学生相信现实生活�是一个扩展的学生年�,觉得这是好不要工作辛苦除了在期限时间。办公环境要求他们运用自己,希望他们“思考”��经常被认为是“压力”


BMD,陕西林业局是结构工程的字母表。学生不知道他们的字母,也呼吁在毕业写论文的形式真实生活的设计。它不打扰他们。他们乐于写胡言乱语。除了这�胡言乱语是一个真正的建设和真正的人会活下来。工作/访问。我看不出任何区别恐怖分子和一个工程师差的基本面仍继续设计建筑。我说这纯粹出于愤怒。我最近在呼吁�的同行审查在建建筑的设计是谁错了,已经开始显现出巨大裂缝和变形,最明智的做法就是把它拆掉。为什么会这样呢?因为没有人在大咨询公司去检查一个��无能的设计工程师! !


我相信一些大学正试图改变情况。我已经跟一些IIT董事认为绩效带来了彻底的改变,会增加行业——学术界歧管。我看到大学像位Pilani发送学生两�六个月的实习在本科课程。电视占用了同样Thiagarajar大学培养学生在4 - 6周学期�假期和一个学期项目。但更多的互动与建筑学院还将帮助我们悬崖勒马的教师和学生。我们需要在咖啡香中醒来。我们将无法生存,因为如果我们不毕业技术员和工程师,他们很容易被取代。�



为什么我们不试着与选择4 - 5大学在印度作为一个实验?我重复,需要改变的教育学�土木工程过多或者超过�课程内容的变化。让我们开始的地方。�


热烈,
阿尔芭





在星期二,2月16日,2016年在25点,rupen < forum@sefindia.or半岛软件下载g (forum@半岛软件下载www.buonovino.com)>写道: